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大多数美国国家承诺增加可再生能源的净贡献

在2013年(2年之后!)到2030年期间,这一比例从8%到40%不等

相比之下,2009年可再生能源的市场份额达到了美国总能耗的8%

无论您如何看待这一点,未来的目标都具有挑战性

为了满足甚至接近这些目标,需要考虑许多因素,包括:在本博客中,我将重点关注后一领域

根据美国国家科学基金会(NSF)最近关于科学和工程指标的报告,从1950年到2007年,科学和工程工作者的年增长率达到了6.2%

然而,查看最近的2004年至2007年的数据劳动力增长率平均下降3.2%

根据2030年可再生能源净贡献目标为40%,该部门所需的年增长率约为8%

假设行业增长率与该行业工程资源的同等增长率相匹配,那么除非进行重大干预,否则可能出现可再生部门工程资源的严重短缺

美国国家科学基金会列举了三个因素,这些因素决定了科学和工程人员的整体发展:NSF教育工作的重点是学位水平

我认为这应该更广泛

特别是它应包括以下领域的教育和培训:K-12学校

特别是我们应该专注于为教育工作者提供激励学生的技能,经验和材料

这将激励我们的孩子,并将培养大学生和未来的劳动力

简而言之,我们需要开发一个人才漏斗

职业

听取能源行业的同事们对技术人员资源可用性的担忧日益增加

这将导致安装和维护未来可再生能源系统的工作人员短缺

显然,这与上面概述的K-12部分有关,但也有很好的机会重新训练中期职业人员

研究生学位

在研究生阶段,我们看到可再生能源领域正在迅速发展新课程

这可能需要继续,更多地将重点放在更广泛的多学科领域,如政策,财务,管理和系统工程

我们需要通过提供相关和刺激性的问题来解决这一领域的高级设计项目

最近,我参与了这个领域,我对所产生的持续兴趣感到惊喜

最后,有一些高调的学生机会,如能源部太阳能十项全能和麻省理工学院清洁能源竞赛,我们应该鼓励和支持

RE-ENERGYSE与1958年的“国防教育法案”有一些鲜明的相似之处,该法案培养了数千名年轻科学家和工程师取得了巨大成功

不幸的是,2011年能源和水资源开发拨款法案建议没有资金

这是一个失去的机会;但创造未来能源劳动力的挑战仍然存在

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